Помощь в трудной ситуации

Социальная поддержка обучающихся предусматривает оказание мер социальной поддержки всем обучающимся и обучающимся из малообеспеченных семей за счет средств выделяемых бюджетом, по предоставлению пакета документов в «Центр социальной защиты населения» Ивнянского района.

  Категории обучающихся, имеющих право на гарантированную социальную поддержку:

- обучающиеся из малообеспеченных семей
- обучающиеся из категории дети-сироты,  дети оставшиеся без попечения родителей и дети-инвалиды.

В МБОУ "Курасовская СОШ" в качестве  мер социальной поддержки обучающихся предоставляется:

• Льготное питание предоставляется детям из многодетных семей при подтверждении статуса семьи в Управлении социальной защиты населения администрации муниципального района «Ивнянский район».
• Льгота на оздоровление в пришкольном оздоровительном лагере и лагере труда и отдыха
  Льгота предоставляется:
  - детям из малообеспеченных семей (при предоставлении в Школу соответствующей справки , выдаваемой Управлением социальной защиты населения администрации муниципального района «Ивнянский район»);
  - детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, находящимся под опекой (попечительством), при представлении в школу опекунами (попечителями) копии решения органа опеки и попечительства об установлении опеки (попечительства).

- Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального).
- Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем.
- Защита ребенка в его жизненном пространстве.

- Организация социальной работы ( оказание социальной, педагогической, консультативной помощи семьям).
- Защита и помощь ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию. Оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.
- Выявление и работа с неблагополучными семьями.
- Работа с опекаемыми детьми, многодетными, малообеспеченными семьями, а также семьями, имеющими детей с нарушениями и трудностями развития, ограниченными возможностями здоровья.
- Профилактическая работа (работа с детьми, имеющими нарушения в поведении и общении, внутришкольный учет нарушителей устава школы, работа с ОДН, КДН и ЗП).
- Работа с родителями: оказание консультативной помощи родителям в вопросах воспитания и решении социально - педагогических проблем ребенка.

Для эффективного осуществления учебно-воспитательного процесса в современной школе требуется не только знать теоретические основы формирования личности, развития коллектива, закономерности функционирования познавательных процессов, но и выявить условия и специфику этих процессов применительно к условиям конкретного учебного заведения, применительно к конкретному классному коллективу и к личности конкретного ребенка. Помочь решить эти задачи должна школьная психологическая служба.

Психологическая служба в школе представляет собой систему практического использования психологии для решения комплексных задач экспертизы, консультации и диагностики. Педагоги, администрация школы, должны иметь точное представление о потенциальных возможностях, о психологических ресурсах учебно-воспитательного процесса и уметь практически реализовать фундаментальные знания, рабочие понятия и методы психологической науки для практического педагогического воздействия на личность и коллектив.

• Изучение личностных особенностей учащихся и осуществление личностного подхода к ребенку.
• Оказание помощи классному руководителю в формировании классного коллектива.
• Оказание психологической помощи семье в деле воспитания и обучения детей.
• Осуществление работы по профессиональной ориентации.
• Организация мероприятий по коррекции отклоняющегося поведения; диагностика, профилактика и коррекция отклонений в психическом развитии.

• Обучающимся.
• Родителям.
• Педагогическому коллективу и руководству школы.

Все, имеющие отношение к воспитанию и обучению, должны постоянно помнить, что ребенок не есть пассивный объект манипулирования, а активный, наделенный творческим потенциалом, субъект учебно-воспитательного процесса.

Все это предполагает учет индивидуальности учащихся, его отличий от других людей. Вместе с тем, надо отдавать себе отчет в том, что индивидуальный подход – это лишь частный аспект личностного подхода, базирующегося на изучении условий включения детей в систему отношений с взрослыми и сверстниками, учителями.

Необходимо знать статус ребенка в школьном классе, чем определяется и как изменяется его положение в системе межличностных отношений, какие изменения претерпевает в этой связи личность школьника.

Методические разработки

Как подготовиться к экзаменам и сохранить здоровье

"Если ребенок становится "трудным"

Методическая разработка педагогического консилиума по теме: "Преемственность в обучении"

Научно-практическая конференция "Мир без наркотиков"

Итоговое игровое профориентационное занятие "Как устроиться на работу"

Выступления на родительских собраниях

 "На пороге школы"

"Если ребенок становится трудным"

Выступление о профилактике наркомании "Признаки надвигающейся беды"

Роль игры в успешном осуществлении учебной деятельности

Проблема социализации подростка

Сохранение и укрепление психического здоровья детей

Тесты

Тест Айзенка

Наборы заданий субтестов

Опросник Басса-Дарки

Опросник-перекресток

Тест Керна

Школьный тест умственного развития (ШТУР)

Анкеты

Анкета по выявлению занятости детей

Изучение познавательных интересов школьников

Анкета "ответственный ли я человек?"

Анкета "Отношение к школе"

Анкета "Отношение к школе" (2)

"Отношение к сквернословию"

Анкета "Психологический климат в коллективе"

Анкета для родителей учащихся 1 класса

Анкета для родителей первоклассников

Анкета для родителей по выбору профиля

Анкета для учащихся по выбору профиля

"Руководители школы глазами учителей"

"Отношение к ЗОЖ"

Методика для изучения социализированности личности учащегося

Определение направленности личности (ориентационная анкета)

Сборник методик

Диагностика мотивации учащихся

Методическая помощь – это оперативное и перспективное реагирование на запросы и потребности детских коллективов, педагогических кадров. Методическая помощь осуществляется различными средствами:

- консультированием,
- методическим руководством,
- методическим обеспечением и т.д.

Служба медиации (примирения) в МБОУ «Курасовская СОШ» является добровольным объединением педагогов и родителей (законных представителей), а также обучающихся МБОУ «Курасовская СОШ» и действует в соответствии с приказом директора школы в рамках образовательной, воспитательной и внеурочной деятельности.

ШСП оказывает содействие в предотвращении и разрешении конфликтных ситуаций, профилактической работе и мероприятиях, направленных на работу с последствиями конфликтов, асоциальных проявлений, правонарущений, опираясь на медиативный и востановительный подходы.

Консультацию по вопросам, связанным с разногласиями и спорами в образовательных организациях, на основе использования медиативного и восстановительного подходов можно получить в рабочие дни с 9.00 до 18.00 (по московскому времени) по телефону:
8-800-222-34-17.

Горячая линия также включает возможность получения онлайн-консультации через форму обращения на специализированной странице официального сайта федерального государственного бюджетного учреждения "Центр защиты прав и интересов детей": https://fcprc.ru.

• Помочь в разрешении конфликтных ситуаций на основе принципов восстановительной медиации.
• Распространить среди обучающихся (воспитанников), работников учреждения и педагогов цивилизованных форм разрешения конфликтов.
• Создать благоприятную, гуманную и безопасную среды для развития и социализации личности, умеющей принимать решения и нести ответственность за свои поступки.
• Обучить участников образовательных отношений методам и приёмам урегулирования конфликтных ситуаций.
• Мотивировать участников образовательных отношений на использование медиативного и восстановительного подходов не только в ходе образовательных и воспитательных процессов, но и в своей повседневной деятельности.
• Формировать правовую культуру участников образовательного процесса.
• Создать условия психологически безопасного образовательного пространства, профилактика агрессивных, насильственных и асоциальных проявлений среди детей, профилактика преступности среди несовершеннолетних.
• Проводить процедуры медиации и групповых примирительных программ для участников конфликтов (споров): между обучающимися, обучающимися и педагогами, педагогами и родителями, детьми и родителями (законными представителями), родителями (законными представителями).

Служба медиации примирения является приоритетным способом реагирования, то есть сторонам конфликта предлагается в первую очередь обратиться в службу примирения, а при их отказе или невозможности решить конфликт путем переговоров и медиации школа может применить другие способы решения конфликта и/или меры воздействия.

При возникновении конфликтной ситуации в школе важно разобраться в ней спокойно, реально, без искажения посмотреть на вещи.

• Защита прав и законных интересов детей.
• Своевременное выявление фактов нарушений должностными лицами прав ребёнка и обеспечение выполнения ими обязанностей, предусмотренных законодательством в отношении детей.
• Анализ состояния дел по соблюдению прав ребёнка в регионе.
• Подготовка предложений по совершенствованию регионального законодательства.
• Организация межструктурного сотрудничества и взаимодействия в области защиты прав и интересов ребёнка.
• Организация информационно-просветительской деятельности.
• Выявление причин нарушения прав детей, разработка конкретных мер по их восстановлению.